深耕心理教育 赋能心灵成长——“国培计划（2025）” 中小学心理健康教师培训开班

11月10日下午2点，“国培计划（2025）” 中小学心理健康教师培训开班典礼在贵州贵阳如期举行。本次培训以提升中小学心理健康教育专业水平为核心，首日通过规范部署与优质授课，为全体参训教师筑牢学习基础，开启专业成长新征程。

开班明规：锚定方向 筑牢培训根基

开班典礼由班主任任桂林老师主持。她向103位参训教师致以热烈欢迎，随后详细解读了培训公约与学员管理规定，明确学习纪律、考核标准等核心要求，为培训规范有序开展筑牢制度保障。任桂林老师寄语全体学员，希望大家深耕心理健康教育领域，在培训中锤炼专业素养，最终实现“学有所获、思有所得、行有所成”的成长目标。

专题讲座：深耕专业 解锁心理教育智慧

开班典礼后，培训班班长杨莎老师向全体学员介绍了特邀培训嘉宾——贵州师范学院应用心理学系主任、乌当区未成年人心理服务中心负责人倪磊老师。倪磊老师兼具国家二级心理咨询师、壹心理签约咨询师、中德美认证催眠咨询师等专业资质。他围绕“师生关系构建（人际互动）”主题开展专题授课，以系统思维赋能学员专业成长。

人际支撑与幸福成长：理论实践双向赋能

倪磊老师以“格兰特研究：什么样的人更幸福”为切入点，强调高品质人际关系是维护身心健康、助力个人发展的重要基础，为心理健康教育提供核心理论支撑。授课中设置“人际关系圈层图”实操练习，引导学员以“自我”为中心，向外辐射家庭、亲朋同事、社区组织、专业机构、相关职能部门等圈层，填写关键支持对象信息，具象化呈现自身社会支持系统，帮助学员掌握心理功能评估的可视化工具。

在交流讨论环节，参训教师积极分享实践见解：林老师聚焦邻里关系改善，提出“朋辈支持+专业协力+社会资源联动”的多层推进策略；李老师针对“报喜不报忧”的人际模式，建议通过“深化家庭连接，在社会角色中提升心理韧性”优化调整；黄老师围绕社会支持系统构建，强调 “向内聚焦自我、借力外部资源、维护合法权益” 的实践路径。

心理特质辩证解读与行为干预实操

倪磊老师引导学员辩证看待各类心理特质，解析其在不同场景下的双重影响。针对教师群体中常见的自我认知与行为表现相关特质，他引导学员挖掘其潜在积极价值——如审慎特质可助力细致沟通，适度放缓节奏可预留思考空间。他以“低效互动循环”为喻，提出“打破负向模式、构建正向连接”的双重干预策略，帮助参训教师掌握从系统层面引导学生优化心理状态、改善人际互动的实操技巧。

实践总结：以陪伴之力践育人使命

授课尾声，倪磊老师结合学生成长中的常见人际互动场景，剖析家庭环境、同伴关系、教师引导等关键影响要素，强调心理健康教育是循序渐进的系统工程。他以“倾听、陪伴，让成长更有温度”升华主题，寄望全体参训学员以系统思维为指引，以耐心陪伴为支撑，在心理健康教育领域践行专业价值。

首日成效：开篇稳进 注入专业动能

本次培训首日凭借规范的开班部署与高质量的专题授课，达到了“开篇稳、起步实”的良好成效。103位参训教师系统学习了人际关系构建、心理特质解析、行为干预等专业知识，通过实操练习与互动交流深化了认知，不仅为后续培训的有序开展奠定了良好基础，更为参训教师今后深耕心理健康教育、赋能学生心灵成长注入了专业动能。(图文：张黎  杨莎）