聚焦学生心理健康 赋能教师专业成长——"国培计划（2025）" 中小学心理健康教师专题培训次日精彩开讲

为提升中小学心理教师专业素养，助力学生心理健康教育高质量发展，11月11日，面向103位一线心理教师的“国培计划（2025）”中小学心理健康教师专题培训进入第二天。当天上午，贵州师范大学刘宇博士以“团体心理辅导活动设计与实施”为题授课；下午，专家王丹梅聚焦“中小学生常见心理问题的识别、评估与干预”深度分享。全天培训内容务实、案例鲜活，为参训教师送上了兼具系统性与实操性的“专业大餐”。

上午场：解码团体心理辅导 筑牢互动育人根基

刘宇博士开篇明确了团体心理辅导的核心定义——通过人际互动促进成员自我认知、情绪调节与社会适应的专业助人形式。他提出“团体活动为血肉、团体方案为骨架、团体带领为灵魂”的核心理念，强调三者缺一不可。

培训中，刘宇博士系统拆解团体心理辅导设计框架，从名称拟定、目标设定、成员招募，到场地布置、单元设计、效果评估，逐一详解关键要点。结合“情绪管理”“生涯规划”等典型主题，他分享了热身活动、主要活动、结束活动的设计逻辑，介绍了滚雪球、信任之旅、生命线等实用练习形式，并提醒教师规避“重技巧轻方案”“热身过度或不足”等常见问题。针对不同年龄段学生特点，他推荐绘画表达、角色扮演、歌曲手语操等适配性活动，强调团体辅导需坚守“体验式学习”理念，让成员在互动中获得情感支持与行为改善。

下午场：精准识别心理问题 构建科学干预体系

专家王丹梅从当前中小学生心理健康现状切入，点出心理问题检出率上升、学习内驱力下降等突出问题，强调心理教师提升识别与干预专业能力的紧迫性。她围绕评估伦理与原则，明确心理教师需坚守无害受益、知情同意等准则，清晰界定专业边界，对疑似严重精神障碍的学生要及时转介。

在识别与评估方面，王丹梅提出多维视角框架，建议结合临床访谈、行为观察、标准化测验及多方信息收集，从个体、微系统、外系统、宏系统层面全面分析问题成因。针对学校场景，她重点解读《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》等政策要求，强调落实心理健康课程开设、心理辅导室建设、“一生一案”档案建立等工作的重要性。

危机干预环节，王丹梅介绍“五早”预警机制与分级干预系统，详细讲解面对有轻生倾向学生的“九不要”沟通原则与干预流程，强调要构建学校、家庭、专业机构联动的支持网络。她鼓励教师将心理健康教育融入日常，通过阳光体育运动、生命教育、亲子关系培育等多元途径，全方位守护学生心理健康。

培训实效：干货满满获认可 学以致用护成长

次日培训紧扣中小学心理健康教育实践需求，既有理论高度又具实操性，有效解答了一线心理教师的工作困惑。参训教师纷纷表示，通过全天学习，系统掌握了团体心理辅导设计方法与中小学生心理问题干预技巧，今后将把所学知识转化为教学实践，为学生心理健康保驾护航。（图文：李俊俊  杨莎）